Новости

Личное дистанционное рабочее место абитуриента с инвалидностью, находящегося вне образовательной организации, оборудуется самим абитуриентом в соответствии с требованиями образовательной организации по прохождению вступительного испытания.

При необходимости сотрудники образовательной организации и/или сотрудники РУМЦ могут оказывать поступающему с инвалидностью удаленную помощь и консультирование по оборудованию личного дистанционного рабочего места абитуриента.

На компьютере (ноутбуке, мобильном устройстве) абитуриента устанавливается комплект оборудования и программного обеспечения в соответствии с требованиями образовательной организации по прохождению вступительных испытаний.

В период приемной кампании с целью оказания удаленной помощи поступающим с инвалидностью образовательной организации рекомендуется выделить:

• представителя университета, который осуществляет консультирование абитуриентов с инвалидностью по вопросам обучения в образовательной организации, в том числе по вопросам, касающихся специальных условий обучения, созданных в образовательной организации;
• сотрудника приемной комиссии, который осуществляет консультирование по вопросам подачи документов в дистанционном формате, а также регистрацию поступающего, запись на вступительные испытания (при необходимости), формирование личного дела, фиксирует необходимость предоставления специальных условий при проведении вступительных испытаний с использованием ДОТ и пр.
• ассистента, который удаленно оказывает помощь абитуриенту и инвалидностью с учетом его индивидуальных особенностей, из числа сотрудников образовательной организации или привлеченных лиц.

В функции ассистента могут входить:

• удаленная техническая помощь до начала проведения вступительных испытаний: установка и настройка на компьютере (ноутбуке, мобильном устройстве) абитуриента необходимого оборудования и программного обеспечения;
• удаленная техническая помощь во время вступительных испытаний: запуск необходимого программного обеспечения, контроль за работой программного обеспечения, отправка выполненных заданий;
• удаленная помощь в ходе проведения вступительных испытаний: зачитывание заданий, ввод и оформление ответов на задания, общение с преподавателями, проводящими вступительное испытание.

На компьютере (ноутбуке, мобильном устройстве) абитуриента устанавливается комплект оборудования и программного обеспечения в соответствии с требованиями образовательной организации по прохождению вступительных испытаний.

Для оказания удаленной технической помощи рекомендуется использовать программы, обеспечивающие удаленный доступ к рабочему столу абитуриента, например, TeamViewer, Ammyy Admin, AeroAdmin, Radmin и пр.

1. Для приема документов, консультирования и проведения вступительных испытаний абитуриентов с инвалидностью в дистанционном формате образовательной организации рекомендуется выделить:
   
   • представителя университета, который осуществляет консультирование абитуриентов с инвалидностью по вопросам обучения в образовательной организации, в том числе по вопросам, касающихся специальных условий обучения, созданных в образовательной организации;
   • сотрудника приемной комиссии, который осуществляет консультирование по вопросам подачи документов в дистанционном формате, а также регистрацию поступающего, запись на вступительные испытания (при необходимости), формирование личного дела, фиксирует необходимость предоставления специальных условий при проведении вступительных испытаний с использованием ДОТ и пр.
   • ассистента, который удаленно оказывает помощь абитуриенту и инвалидностью с учетом его индивидуальных особенностей, из числа сотрудников образовательной организации или привлеченных лиц.
2. Поступающий с инвалидностью предоставляет в образовательную организацию электронную копию документа (скан или фотокопию), подтверждающий инвалидность и (или) ограниченные возможности здоровья.
3. Дополнительно, по своему усмотрению, поступающий с инвалидностью может прислать копию индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида (ребенка-инвалида), содержащую информацию о необходимых специальных условиях обучения, а также сведения относительно рекомендованных условий и видов труда. Лицо с ограниченными возможностями здоровья может направить заключение психолого-медико-педагогической комиссии, содержащее информацию о необходимых специальных условиях обучения.
4. Сотрудник приемной комиссии уведомляет ассистента, оказывающего удаленную техническую помощь абитуриенту с инвалидностью, о наличии абитуриентов, которые будут сдавать вступительные испытания, проводимые образовательной организацией самостоятельно, о необходимости создания ему специальных условий при проведении вступительных испытаний с использованием ДОТ.
5. Ассистент, оказывающий удаленную техническую помощь абитуриенту с инвалидностью, координирует работу по подготовке и применению специальных условий при проведении вступительных испытаний с использованием ДОТ.
6. Ассистент, оказывающий удаленную техническую помощь абитуриенту с инвалидностью, после подтверждения необходимости создания специальных условий при проведении вступительных испытаний с использованием ДОТ, осуществляет взаимодействие с абитуриентом с инвалидностью по прохождению вступительных испытаний с учетом его индивидуальных психофизических особенностей.

С целью подтверждения подлинности документов об установлении инвалидности образовательная организация вправе официальные направить запросы в главные бюро медико-социальной экспертизы субъектов РФ, выдавших документы, с указанием реквизита документа, подтверждающего инвалидность (серия и номер справки медико-социальной экспертизы, наименование федерального государственного учреждения медико-социальной экспертизы, дата установления инвалидности, дата очередного освидетельствования) и/или скан-копий документа, подтверждающего наличие инвалидности.

Личное дистанционное рабочее место абитуриента с инвалидностью, находящегося вне образовательной организации, оборудуется самим абитуриентом в соответствии с требованиями образовательной организации по прохождению вступительного испытания.

При необходимости сотрудники образовательной организации и/или РУМЦ могут оказывать поступающему с инвалидностью удаленную помощь и консультирование по оборудованию личного дистанционного рабочего места абитуриента.

На компьютере (ноутбуке, мобильном устройстве) абитуриента устанавливается комплект оборудования и программного обеспечения в соответствии с требованиями образовательной организации по прохождению вступительных испытаний.

Для оказания удаленной технической помощи абитуриентам с инвалидностью рекомендуется при организации дистанционного рабочего места на компьютере (ноутбуке, мобильном устройстве) использовать программы, обеспечивающие удаленный доступ к рабочему столу пользователя (например, TeamViewer, Ammyy Admin, AeroAdmin, Radmin и пр.).

Абитуриентом с нарушениями опорно-двигательного аппарата (нарушениями двигательных функций рук) могут быть использованы альтернативные устройства ввода информации и управления компьютером, такие как джойстик, роллер, выносные кнопки мыши, головная или ножная компьютерная мышь, адаптированная клавиатура, ай-трекер, сенсорный монитор и др.

Для них рекомендуется использование свободно распространяемого ассистивного программного обеспечения и специальных возможностей, предоставляемых операционными системами, облегчающих и ускоряющих ввод информации (виртуальная (экранная) клавиатура, сочетание клавиш, набор текста с помощью голоса и пр.);

Для абитуриентов с нарушениями зрения рекомендуется использование средств для усиления остаточного зрения и средств преобразования визуальной информации в аудио и тактильные сигналы. Они могут использовать собственные тифлоинформационные устройства, которые совместимы с большинством используемого программного обеспечения (дисплей Брайля, тифлокомпьютер и т.п.);

Слабовидящие абитуриенты в процессе вступительных испытаний могут использовать специальные возможности операционных систем (увеличение разрешения экрана, режим высокой контрастности, изменение цвета и указателя мыши, экранная лупа, экранный диктор), а также ассистивные программные средства: программы экранного увеличения, программы синтеза речи, программы-конверторы текстовой информации в аудиофайл и т.п.;

Для незрячих абитуриентов возможно использование программного обеспечения экранного доступа (например, NVDA (Non Visual Desktop Access), которая позволяет им работать на компьютере без применения зрения, выводя всю необходимую информацию с помощью речи или на брайлевский дисплей, программ оптического распознавания символов, программ синтеза речи.

При использовании электронной информационно-образовательной среды (далее – ЭИОС) во время проведения вступительных испытаний должен быть обеспечен свободный обмен информацией между всеми участниками вступительных испытаний, а также эффективный доступ к используемым информационным ресурсам вне зависимости от физических ограничений абитуриентов и их территориального положения относительно образовательной организации.

При использовании ЭИОС образовательной организации для проведения вступительных испытаний необходима установка плагина специальных возможностей (например, блок Accessibility в системе дистанционного обучения Moodle). Он позволит поступающему настроить необходимый для него размер и начертание шрифта, межстрочный интервал, установить различные сочетания цвета текста и фона, увеличить контрастность текста и изображений, включить режим озвучивания текста на странице и т.п.

При проведении вступительных испытаний рекомендуется соблюдать требования доступности веб-контента ЭИОС образовательной организации:

• текстовая версия любого нетекстового контента должна быть приспособлена для его возможного преобразования в альтернативные формы, удобные для восприятия различными пользователями (увеличенный шрифт, озвучивание, специальные знаки или упрощенный язык);
• в аудиофайле должна быть предусмотрена возможность паузы или остановки аудиозаписи, а также и управление громкостью звука, независимо от управления общей громкостью системы;
• размер шрифта текста, за исключением титров и изображений текста, может быть изменен пользователем в пределах до 200 % без использования ассистивных технологий и без потери контента или функциональности;
• графический материал (рисунки, схемы, графики и пр.) должен быть высокого разрешения;
• визуальное отображение текста и текст на изображениях должны иметь коэффициент контрастности не менее 7:1;
• текст на изображениях должен использоваться только для оформления или в случаях, когда специфическое отображение текста имеет ключевое значение для передачи информации. Если используемые технологии имеют визуальное представление, то для передачи информации предпочтительно использовать текст, а не текст на изображениях;
• необходимо подготовить альтернативные текстовые описания изображений. Для графиков это могут быть таблицы, содержащие те же данные;
• формулы рекомендуется представлять в формате TeX.

Вступительные испытания проводятся в форме, определяемой образовательной организацией самостоятельно в соответствии с правилами приема.

Образовательная организация обеспечивает идентификацию личности абитуриента с инвалидностью, выбор способа которой определяется организацией самостоятельно.

Вступительные испытания проводятся в форме, определяемой образовательной организацией самостоятельно в соответствии с правилами приема.

Материалы вступительных испытаний предоставляются поступающему с инвалидностью в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:

• для лиц с нарушениями зрения – в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, в форме аудиофайла, в печатной форме шрифтом Брайля;
• для лиц с нарушениями слуха – в печатной форме, в форме электронного документа;
• для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата – в печатной форме, в форме электронного документа, в форме аудиофайла;
• для лиц с нервно-психическими нарушениями (расстройства аутистического спектра, нарушения психического развития) рекомендуется использовать текст с иллюстрациями, мультимедийные материалы.

Продолжительность вступительного испытания для абитуриентов с инвалидностью при необходимости увеличивается, но не более чем на 1,5 часа. Во время проведения вступительного испытания абитуриенту с инвалидностью может быть предоставлен перерыв в рамках времени, отведенного на вступительное испытание, для отдыха, приема пищи или лекарств.

Образовательные организации высшего образования разрабатывают инструктивные документы для абитуриентов с инвалидностью по работе с электронными ресурсами, посредством которых осуществляется электронная подача документов и проводятся вступительные испытания (п.19 Приказа Минобрнауки России от 15.06.2020 г. № 726)

Инструктивные документы по порядку проведения вступительных испытаний и задания вступительных испытаний предоставляются абитуриенту с инвалидностью в форме, адаптированной с учетом особенностей его психофизического состояния здоровья и особенностями восприятия информации.

Инструктивные документы по порядку проведения вступительных испытаний могут быть предоставлены в печатной форме (в форме электронного документа), устно, с использованием услуг по переводу русского жестового языка (сурдопереводу, тифлосурдопереводу).

При использовании на вступительном испытании услуг ассистента образовательной организации рекомендуется вести видео и аудиозапись всей процедуры вступительного испытания.

В качестве системы обеспечения взаимодействия между участниками вступительных испытаний может использоваться программное обеспечение, позволяющее организовать видеоконференцсвязь, а также создание и выгрузку записи процедуры вступительных испытаний для их повторного просмотра.

Для предоставления заданий вступительных испытаний наиболее универсальным форматом является формат электронного документа, который может быть размещен в ЭИОС образовательной организации или предоставлен в виде отдельного файла. Задания также могут предоставляться в устной форме и зачитываться ассистентом.

Вступительные испытания проводятся в форме, определяемой образовательной организацией самостоятельно в соответствии с правилами приема.

Ответы на задания вступительных испытаний абитуриент с инвалидностью может давать удобным для себя способом в зависимости от его индивидуальных особенностей. Ответы могут быть даны абитуриентом с инвалидностью как в устной, так и письменной форме.

• при вступительном испытании, проводимом в форме тестирования, абитуриент с инвалидностью может давать ответы на компьютере в ЭИОС образовательной организации, письменно шрифтом Брайля или с использованием услуг ассистента, удаленно оказывающего техническую помощь;
• при вступительных испытаниях, проводимых в письменной форме, абитуриент с инвалидностью может давать ответы на задания на компьютере в форме электронного документа, письменно шрифтом Брайля, с использованием услуг ассистента;
• при вступительных испытаниях в форме собеседования абитуриент с инвалидностью может отвечать устно и (или) с использованием услуги по переводу русского жестового языка (сурдопереводу, тифлосурдопереводу).

Во время проведения вступительных испытаний абитуриент с инвалидностью может использовать необходимые ему специальные технические средства и ассистивные программы, перечень которых содержится в заявлении поступающего, содержащего сведения о необходимости создания соответствующих специальных условий. Это могут быть программы экранного доступа для незрячих и слабовидящих (JAWS, NVDA т.п.), программы экранного увеличения, дисплей Брайля, тифлокомпьютер и пр.).